Profesor srpskog: Razumevanje pročitanog i značenje reči veći problem za učenike nego gramatika
Razumevanje teksta i značenje reči iz godine u godinu učenicima predstavlja veći problem nego gramatika zato što ne čitaju dovoljno knjiga, kazao je profesor srpskog jezika i književnosti u Četrnaestoj beogradskoj gimnaziji Vladimir Milojević za dnevni list Politika.
Osmaci su ove godine na završnom ispitu najlošije uradili test iz srpskog jezika, na kom su u proseku ostvarili rezultat od 10,68 poena od mogućih 20.
Milojević, koji je više puta dobio nagradu za najbolju metodičku pripremu školskog časa po oceni Društva za srpski jezik i književnost Srbije, smatra da je jedan od uzroka problema što današnje generacije odrastaju uz kratke i banalne sadržaje koji urušavaju jezičku kulturu.
„Mladi nemaju strpljenja, ni koncentracije da pročitaju ni dužu pripovetku, a kamoli obimnije romane. Rečnik im je sve skromniji, pa je tako nepoznatih reči sve više“,kazao je profesor.
Po njegovim rečima, mladi emocije iskazuju emotikonima, a srpski jezik je skrajnut i ugrožen.
„Školsko gradivo je obimno, a broj nastavnih časova nedovoljan da bi se sve temeljno obradilo i utvrdilo. Nastavnici često rade pod velikim pritiskom. Roditelji po svaku cenu očekuju odlične ocene, direktore interesuje potpuna lojalnost, dok su se prosvetne vlasti pobrinule da nastavnike zatrpaju jezivim birokratskim aparatom“, zaključio je profesor.
Rekao je da se često sretao sa vukovcima koji nisu pročitali nijednu knjigu, ali i maturantima gimnazija koji nisu u celini pročitali nijedan roman za maturu.
„Teško mi je i da zamislim koje će poslove obavljati maturanti, ali mi je još teže da odgovorim na pitanje kako će kroz život koračati bez Domanovića, Andrića, Dostojevskog, Kafke…“, naveo je profesor.
Još uvek nema komentara.